第2章 《少年中国说》
姜汭心中好笑，你这可是跟我想到一块儿去了呢。
先看了看讲台下的学生们，一个个都看着自己，眼神里都是期待。
姜汭想起了自己曾经的学生时代，知道孩子们对能让他们紧绷的心放松的音乐课有多期待。
姜汭也不想让孩子们失望啊。
扭头仔细看了看黑板上的内容，有点长，和自己熟悉的那首歌还是有些不一样。
如果这位***是要完全按照黑板上的内容来，姜汭还真不好办。
试探性的问了一句：“***，这篇文章的内容有点多，很多地方并不符合歌词的创作规范，我不可能把全文都唱出来。”
***对姜瑞的话根本就很不屑：“这篇课文也不是必背的，你能让同学们明白其中的意思，记住其中最精华的部分就好。”
这么一说姜汭心里就有数了：“那我稍加修改没有问题吧？
“***示意姜汭随意。
姜汭拿起黑板擦，抽出一支粉笔转身面对黑板，开始对着黑板上的板书涂改起来。
语文老师想看看姜汭搞什么鬼，走到教室后面，找了一个空位置坐下。
姜汭用板擦擦掉多余的内容，留下歌词部分。
最后黑板上留下来的内容东一块西一块，像狗啃的一样，很难看。
可是把有强迫症的姜汭给恶心到了。
干脆把所有的内容全部擦掉，手拿粉笔在黑板上快速书写起来。
***看到姜汭的板书，微微挑眉。
以前从来没有见过姜汭的板书，很难想象，一个音乐老师，竟然写得一手好粉笔字。
这一笔行楷如行云流水，看的人心旷神怡。
台下的学生们也都 啧啧称赞。
毕竟这是在学校，一手好看的粉笔字还是能加分不少。
***在后排，看着姜汭写的东西，前面还没什么，无非就是原文的删减。
但是看到后面脸色就变了。
这些可不是原文，但是和原文组合在一起，一点违和感都没有。
***从头到尾默念了一遍，只觉得心潮澎湃，再也没有刚才的轻视。
姜汭一气呵成，放下手中的粉笔，转身看着台下的学生。
看到学生们一个个瞪大眼睛，很满意他们的反应。
“同学们，大家看到了吧，这首歌就是从课文《少年中国说》改编而来的，今天我们就来学唱这首歌！”
台下的学生们发出一阵惊叹！
《少年中国说》！
这篇课文朗朗上口，读起来就令人热血沸腾。
就是不知道被姜老师改成歌是什么样的。
在教室后面的***脸色微变。
好你个姜汭啊，我只是被你话赶话，说到了你怎么用歌声让同学们记住这篇课文，什么时候说让你上音乐课了？
但是现在都到这时候了，也没有办法把姜汭赶**呀。
***气的牙*。
不过很快调整好心态，心想《少年中国说》这么意气飞扬的文章，我倒要看看你想怎么唱。
你要是唱不好，失了朝气，那可就丢人了，以后你的音乐课我全部要征用！
姜汭可不知道***有那么多心理活动，又拿起粉笔，在前面西句下面画上横线。
“同学们，我先唱一遍做个示范 我划线的这西句需要你们配合一下，等下我说开始，你们就朗读这西句。”
姜汭又用粉笔在中间部分标记了一下：“我唱到这个地方，你们把这西句再念一遍，好不好？”
同学们本来以为要失去的音乐课又回来了，当然都很开心，就没有***的道理。
“好，接下来，我示范一下，你们感受一下这西句的朗读节奏。”
“少年智则国智，大家感受一下，前面少年智这里停顿一下，后面的三句也都一样，在则字前面有个停顿，明白了吗？”
在得到学生们的反馈后：“好，那么我们来喽，预备，起！”
学生们扯开嗓子起身吼了起来。
少年智则国智少年富则国富少年强则国强少年自由则国自由第一遍学生们没有配合好，读的有点不齐，但有那味儿了。
姜汭点点头：”很好，再来一遍。”
这西句本来就气势磅礴，再加上齐声读出来，更是振奋人心。
同学们读了一遍后，找到感觉，再次朗读，气势更强了许多。
姜汭点点头，很满意。
等到学生们读完，姜汭终于开始唱起来。
红日初升 其道大光河出伏流 一泻**潜龙腾渊 鳞爪飞扬乳虎啸谷 百兽震惶这西句也是首接引用《少年中国说》的原文。
姜汭的声音清澈，虽然只是清唱，依然让人很有代入感。
听着江瑞的歌声，就能感受到他身上的少年感。
姜汭每唱一句，仿佛就有一幅朝气蓬勃的画面展现在众人脑海里，令人无限向往。
原本只是文字，通过江瑞的歌声，立刻就变得立体鲜活了起来。
***心中的情感很是复杂。
这个姜汭，来学校也己经快一年了，一首都默默无闻，没有什么存在感。
没想到他还挺会唱歌的。
少年自由 少年狂 身似山河 挺脊梁敢见日月 再丈量 今朝唯我 少年郎敢问天地 试锋芒 披荆斩棘 谁能挡世人笑我 我自强 不负年少姜汭在唱主歌的时候，情绪引而不发，但谁都能感受到歌声中充满了少年的活力。
唱到副歌部分，姜汭的声音突然变得高亢铿锵，而且一句比一句激昂澎湃。
讲台下的学生们都听呆了，一个个张大了嘴巴，一脸的不可置信。
这篇课文改成歌，竟然这么燃的吗！
我的天，这么好听的歌，为什么他们从来没有听过？
教室后面的***在听到姜汭唱到副歌部分的时候，只觉得全身都起了鸡皮疙瘩。
这歌，也太好听了吧，要不是不会唱，自己都要跟着姜汭一起唱起来好吧！
她也很奇怪，在这个短视频高度发达的时代，只要和课文相关的经典歌曲，肯定会大受欢迎的。
但是姜汭唱的这首歌，她从来没有听过。
出于好奇，***掏出手机，默默打开快音短视频，搜索《少年中国说》。
倒是有不少结果，但基本都是朗诵，并没有唱的。
***不死心，又搜了一下《少年中国说》歌曲。
嘿，还别说，真有！
不过点开一看，并不是姜汭唱的这个版本，而且听起来也不如姜汭的这歌有感染力。
***脑子里冒出一个念头，难道这首歌是姜汭原创的？
注：《少年中国说》由梁启超作词，许嵩作曲，张杰演唱，现实世界是小学五年级的课文，这里是小说平行世界，请不要对应现实。
先看了看讲台下的学生们，一个个都看着自己，眼神里都是期待。
姜汭想起了自己曾经的学生时代，知道孩子们对能让他们紧绷的心放松的音乐课有多期待。
姜汭也不想让孩子们失望啊。
扭头仔细看了看黑板上的内容，有点长，和自己熟悉的那首歌还是有些不一样。
如果这位***是要完全按照黑板上的内容来，姜汭还真不好办。
试探性的问了一句：“***，这篇文章的内容有点多，很多地方并不符合歌词的创作规范，我不可能把全文都唱出来。”
***对姜瑞的话根本就很不屑：“这篇课文也不是必背的，你能让同学们明白其中的意思，记住其中最精华的部分就好。”
这么一说姜汭心里就有数了：“那我稍加修改没有问题吧？
“***示意姜汭随意。
姜汭拿起黑板擦，抽出一支粉笔转身面对黑板，开始对着黑板上的板书涂改起来。
语文老师想看看姜汭搞什么鬼，走到教室后面，找了一个空位置坐下。
姜汭用板擦擦掉多余的内容，留下歌词部分。
最后黑板上留下来的内容东一块西一块，像狗啃的一样，很难看。
可是把有强迫症的姜汭给恶心到了。
干脆把所有的内容全部擦掉，手拿粉笔在黑板上快速书写起来。
***看到姜汭的板书，微微挑眉。
以前从来没有见过姜汭的板书，很难想象，一个音乐老师，竟然写得一手好粉笔字。
这一笔行楷如行云流水，看的人心旷神怡。
台下的学生们也都 啧啧称赞。
毕竟这是在学校，一手好看的粉笔字还是能加分不少。
***在后排，看着姜汭写的东西，前面还没什么，无非就是原文的删减。
但是看到后面脸色就变了。
这些可不是原文，但是和原文组合在一起，一点违和感都没有。
***从头到尾默念了一遍，只觉得心潮澎湃，再也没有刚才的轻视。
姜汭一气呵成，放下手中的粉笔，转身看着台下的学生。
看到学生们一个个瞪大眼睛，很满意他们的反应。
“同学们，大家看到了吧，这首歌就是从课文《少年中国说》改编而来的，今天我们就来学唱这首歌！”
台下的学生们发出一阵惊叹！
《少年中国说》！
这篇课文朗朗上口，读起来就令人热血沸腾。
就是不知道被姜老师改成歌是什么样的。
在教室后面的***脸色微变。
好你个姜汭啊，我只是被你话赶话，说到了你怎么用歌声让同学们记住这篇课文，什么时候说让你上音乐课了？
但是现在都到这时候了，也没有办法把姜汭赶**呀。
***气的牙*。
不过很快调整好心态，心想《少年中国说》这么意气飞扬的文章，我倒要看看你想怎么唱。
你要是唱不好，失了朝气，那可就丢人了，以后你的音乐课我全部要征用！
姜汭可不知道***有那么多心理活动，又拿起粉笔，在前面西句下面画上横线。
“同学们，我先唱一遍做个示范 我划线的这西句需要你们配合一下，等下我说开始，你们就朗读这西句。”
姜汭又用粉笔在中间部分标记了一下：“我唱到这个地方，你们把这西句再念一遍，好不好？”
同学们本来以为要失去的音乐课又回来了，当然都很开心，就没有***的道理。
“好，接下来，我示范一下，你们感受一下这西句的朗读节奏。”
“少年智则国智，大家感受一下，前面少年智这里停顿一下，后面的三句也都一样，在则字前面有个停顿，明白了吗？”
在得到学生们的反馈后：“好，那么我们来喽，预备，起！”
学生们扯开嗓子起身吼了起来。
少年智则国智少年富则国富少年强则国强少年自由则国自由第一遍学生们没有配合好，读的有点不齐，但有那味儿了。
姜汭点点头：”很好，再来一遍。”
这西句本来就气势磅礴，再加上齐声读出来，更是振奋人心。
同学们读了一遍后，找到感觉，再次朗读，气势更强了许多。
姜汭点点头，很满意。
等到学生们读完，姜汭终于开始唱起来。
红日初升 其道大光河出伏流 一泻**潜龙腾渊 鳞爪飞扬乳虎啸谷 百兽震惶这西句也是首接引用《少年中国说》的原文。
姜汭的声音清澈，虽然只是清唱，依然让人很有代入感。
听着江瑞的歌声，就能感受到他身上的少年感。
姜汭每唱一句，仿佛就有一幅朝气蓬勃的画面展现在众人脑海里，令人无限向往。
原本只是文字，通过江瑞的歌声，立刻就变得立体鲜活了起来。
***心中的情感很是复杂。
这个姜汭，来学校也己经快一年了，一首都默默无闻，没有什么存在感。
没想到他还挺会唱歌的。
少年自由 少年狂 身似山河 挺脊梁敢见日月 再丈量 今朝唯我 少年郎敢问天地 试锋芒 披荆斩棘 谁能挡世人笑我 我自强 不负年少姜汭在唱主歌的时候，情绪引而不发，但谁都能感受到歌声中充满了少年的活力。
唱到副歌部分，姜汭的声音突然变得高亢铿锵，而且一句比一句激昂澎湃。
讲台下的学生们都听呆了，一个个张大了嘴巴，一脸的不可置信。
这篇课文改成歌，竟然这么燃的吗！
我的天，这么好听的歌，为什么他们从来没有听过？
教室后面的***在听到姜汭唱到副歌部分的时候，只觉得全身都起了鸡皮疙瘩。
这歌，也太好听了吧，要不是不会唱，自己都要跟着姜汭一起唱起来好吧！
她也很奇怪，在这个短视频高度发达的时代，只要和课文相关的经典歌曲，肯定会大受欢迎的。
但是姜汭唱的这首歌，她从来没有听过。
出于好奇，***掏出手机，默默打开快音短视频，搜索《少年中国说》。
倒是有不少结果，但基本都是朗诵，并没有唱的。
***不死心，又搜了一下《少年中国说》歌曲。
嘿，还别说，真有！
不过点开一看，并不是姜汭唱的这个版本，而且听起来也不如姜汭的这歌有感染力。
***脑子里冒出一个念头，难道这首歌是姜汭原创的？
注：《少年中国说》由梁启超作词，许嵩作曲，张杰演唱，现实世界是小学五年级的课文，这里是小说平行世界，请不要对应现实。
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